Активізація пізнавальної діяльності учнів шляхом впровадження інтерактивних технологій

Активізація пізнавальної діяльності учнів шляхом  впровадження інтерактивних технологій в спеціальній школі

для дітей з особливими освітніми потребами

            На своїх уроках я застосовую різноманітні форми й методи навчання, прагну, щоб кожен учень був активним його учасником. Викладання  спрямовую не тільки на розширення обсягу знань з предмета, його структурування, інтегрування, узагальнення, а також на постійне перетворення набутого кожним учнем суб’єктивного досвіду.

ОРІЄНТОВНА СТРУКТУРА УРОКУ

ОРІЄНТОВНА СТРУКТУРА УРОКУ В СПЕЦІАЛЬНІЙ ШКОЛІ

В спеціальній школі урок має свої особливості. На таких уроках, крім загальноосвітніх та виховних завдань, однакових з масовою школою, розв’язуються ще й інші завдання,властиві тільки спеціальній школі: спеціальне завдання у таких школах полягає у виправленні недоліків розвитку і досягненні більшого рівня пізнавальних здібностей дітей, відбувається компенсація і корекція вад розвитку дітей. Корекційно-розвиваюча функція уроку проявляється в тому, що поряд з навчанням і вихованням здійснюється виправлення недоліків розвитку дитини. Тільки завдяки корекції та компенсації можливий загальний розвиток особистості дитини з порушенням інтелекту і формування в неї бажаних духовних і фізичних якостей. Корекційну цінність має колективний характер праці учнів на уроці та допомога вчителя.

Структура уроку

І. Загальнокорекційний етап.

1.  Організаційна підготовка учнів до праці (привітання, перекличка).

2.  Нервово-психологічна підготовка учнів до уроку (активізація уваги, сприймання, мислення).

Використання ІКТ у навчально — виховному процесі. Обмін досвідом роботи з використанням ІКТ

Використання ІКТ у навчально — виховному процесі.

Обмін досвідом роботи з використанням ІКТ

Сучасний період розвитку суспільства характеризується сильним впливом на нього інформаційно- комунікаційних технологій (ІКТ), які проникають в усі сфери людської діяльності, забезпечують поширення інформаційних потоків у суспільстві і утворюють глобальний інформаційний простір. Невід’ємною і важливою частиною цих процесів є комп’ютеризація освіти. Зараз в Україні йде становлення нової системи освіти, орієнтованої на входження у світовий інформаційно-освітній простір. Цей процес супроводжується істотними змінами в педагогічній теорії і практиці навчально-виховного процесу, пов’язаними із внесенням коректив у зміст технологій навчання, які повинні бути адекватними сучасним технічним можливостям і сприяти гармонійному входженню дитини в інформаційне суспільство. 

Пропоную Вашій увазі конспект уроку

з використанням ІКТ

Тема: «Земля — куля. Форма та розміри Землі»

Мета: навчальна: сформувати в учнів знання про Землю як планету; ознайомити учнів з формою, розмірами, особливостями руху Землі; сформувати в учнів знання про поверхню Землі, її північну й південну півкулі;

корекційно-розвиваюча: розвивати пізнавальний інтерес, використовуючи ІКТ, ігрові ситуації та дискусії; розвивати уміння виділяти головне, суттєве у матеріалі що вивчається; розвивати уміння порівнювати, аналізувати, співставляти, узагальнювати та робити відповідні логічні висновки;

виховна: формувати в учнів науковий погляд на матеріальний світ, розуміти значення та існування планети в нашому житті.

ТИПИ УРОКІВ У СПЕЦІАЛЬНІЙ ШКОЛІ

ТИПИ УРОКІВ У СПЕЦІАЛЬНІЙ ШКОЛІ для дітей з особливими освітніми потребами

У корекційній педагогіці найбільш поширена класифікація уроків у залежності від основної освітньої мети заняття, згідно з якою виділяються такі типи уроків:
1. пропедевтичні;
2. формування нових знань, умінь і навичок;
3. додаткової корекції знань і умінь;
4. систематизації й узагальнення знань, умінь та навичок;
5. застосування знань, умінь і навичок;
6. перевірки якості засвоєння знань і умінь;
7. комбіновані уроки.
  Розглянемо деякі особливості кожного з названих типів уроків.

СУТНІСТЬ КОРЕКЦІЙНОЇ РОБОТИ

Основні принципи корекційної роботи:
- корекційно-розвиваюча спрямованість навчання і виховання;
- системний підхід до здійснення корекційного впливу на розвиток учнів;
- зв’язок корекційної роботи з життям і практикою;
- реалізація корекційної роботи в усіх ланках навчально-виховного процесу.
 Компоненти системи корекційної роботи:
- єдність педагогічних і медичних впливів на учня;
- взаємодія адміністрації, вчителів, вихователів, психолога, лікарів, батьків учнів; обслуговуючого персоналу;
- дотримання послідовності і наступності у корекційної- виховній роботі;

Пам'ятка для вчителя

Пам'ятка для вчителя 

              Корисні поради щодо уроку

1.  Заходьте до класу набагато раніше дзвінка. Переконайтесь, що все готово до уроку. Намагайтеся розпочати урок організовано.

2. Не витрачайте часу на пошуки сторінки навчального предмету  в класному журналі. Не виясняйте причини відсутності учнів безпосередньо на уроці(черговий повинен залишити  на столі список 

учнів, які відсутні на уроці) .

3. Починайте урок енергійно. Не задавайте запитань: „Хто не виконав домашнього завдання?”  Урок будуйте  так, щоб з самого початку кожен учень був завантажений роботою. Намагайтеся не вдаватися до повчального тону.

4. На кожному уроці мотивуйте  необхідність навчальної діяльності школярів, захоплюйте їх змістом матеріалу, контролюйте темп уроку, допомагайте слабшим школярам повірити в свої сили. Тримайте в полі зору весь клас. Особливо слідкуйте за тими учнями, в яких нестійка увага.

Геоаксіологія

Геоаксіологія

(Географія символів)

Частини світу

·                     Азія - "жовтий" континент

·                     Африка - "чорний" континент

·                     Антарктида - "холодильник" Землі

Азія

·                     Велика китайська рівнина - рисове поле Азії

·                     гори Памір - "дах Світу"

·                     Республіка Корея, Гонконг, Сінгапур, Тайвань, Таїланд, Малайзія - "азіатські тигри"(або "дракони")

·                     стик кордонів Мьянми, Лаосу і Таїланду - "золотий трикутник"

·                     Сінгапур - місто лева

КРАЄЗНАВСТВО Брюховичі

"Формування пізнавальної активності учнів через інтеграцію краєзнавчих знань"

            Могутнім і невичерпним джерелом духовності, моральності і культури сучасної людини є її любов до рідного краю, його безцінних багатств, глибока шана до віковічних традицій свого народу.

            Краєзнавчий рух у Львівській спеціальній загальноосвітній школі-інтернат № 104 багатий на цікаві традиції, плідні пошуки і відкриття. Але мало любити свій край - його ще треба добре знати. Знання рідного краю не просто збагачує і звеличує людину, воно служить своєрідним містком, що єднає покоління минулі з поколіннями прийдешніми. Пошана до традицій давньої культури та славного минулого творить основи теперішності, є запорукою майбутнього.

14 ознак того що ви вчитель

14 ознак того, що ви вчитель: 
1. Ви несете з дому все, що може вам стати в нагоді на робочому місці.
2. Ви приносите в будинок масу непотрібного, з точки зору нормальних людей, ваших рідних і близьких, які з побоюванням спостерігають за тим, як невідворотно зростає гора макулатури у вашій квартирі.
3. Ваша сім'я принесена в жертву освіті, вона теж працює з вами, хоча і не

Творчий звіт Яцейко А.В. вчителя географії та природознавства КЗ ЛОР ЛСЗОШІ№ 104

Фрагмент конспекту 

уроку природознавства 

6 клас

Тема: Нафта

Мета: навчальна: ознайомити учнів з найважливішими корисними копалинами, їх видобуванням, економним і раціональним використанням; розкрити способи добування корисних копалин; визначити властивості нафти, встановити її характерні ознаки, ознайомити учнів з найбільшими родовищами.

корекційно-розвиваюча: розвивати спостережливість, уміння порівнювати, знаходити причинно – наслідкові зв’язки; доводити правильність певного судження та власної думки.

виховна: виховувати почуття гордості за багатство рідного краю, бажання економно використовувати корисні копалини.

Обладнання: підручники, зошити, дидактичний матеріал, презентація

Тип уроку:  урок формування нових знань, умінь і навичок учнів